www.opjeeigenwijze.nl

Op www.opjeeigenwijze.nl vind je 1100 werkbladen die qua opbouw en moeilijkheidsgraad uitdaging bieden aan vele kinderen.

Deze site biedt voornamelijk activiteiten en werkbladen rond taal en rekenen. Kant en klare leerpakketten voor het begeleiden van kinderen waarbij het leren niet vanzelf gaat. Uit ervaring blijkt dat veel kinderen baat hebben bij deze gestructureerde werkbladen.

Probeer onze pdf’s vrijblijvend uit

Vraag aan:
365-dagenlicentie taal en rekenen € 98,00
365-dagenlicentie taal € 55,00 (tip voor logopedisten)
365-dagenlicentie rekenen € 55,00

Hiermee kun je de pdf’s gedurende 12 maanden onbeperkt downloaden.

Op je eigen wijze richt zich op de circa 20% van de kinderen bij wie het leren niet vanzelf gaat. We denken hierbij aan kinderen met dyslexie, dyscalculie, kinderen met concentratieproblemen, kinderen die Nederlands als tweede taal leren en verstandelijk gehandicapte kinderen.

Onze klanten zijn het regulier en speciaal basisonderwijs, logopedisten en ouders.

Voor welke leerjaren?
Onze leerstof is niet ingedeeld in leerjaren, omdat de kinderen op verschillend niveau werken. Om toch een indicatie te geven: de site bevat leerstof voor rekenen en taal die in de groepen 1 t/m begin groep 4 van het reguliere onderwijs aan bod komt. Echter, er werken ook jongvolwassenen met downsyndroom met deze werkbladen. De werkbladen kunnen naast iedere methode gebruikt worden.

Doel is de site uit te breiden. We luisteren naar de gebruikers en proberen mee te denken om zo tot werkbladen te komen die aansluiten bij het onderwerp van het moment. Vandaar dat we in oktober een nieuw menu hebben toegevoegd: wereldoriëntatie.

Eén onderwerp, één thema
Nieuwe woorden leer je makkelijker als je die kunt koppelen aan al bekende woorden. Het woord frame is pas zinvol binnen het thema fiets en dat woord heb je al vaker gehoord. Om niet snel in je denken te hoeven switchen bieden we oefeningen rondom een thema aan. Dat thema kan de letter eu zijn, boerderijdieren of de splits van 5.

Volgorde van de werkbladen
We bieden geen volgorde aan in de werkbladen. Hoewel er in de schema’s wel een logische opbouw te vinden is, zijn kaarten en werkbladen vooral op vindbaarheid gesorteerd. We gaan ervan uit dat de begeleider weet waar het kind aan toe is en daar een passend werkblad bij zoekt. Sla gerust bladen over en herhaal waar nodig. Bied een blad aan passend bij het doel wat je hebt: zelfstandig een blad maken, intrainen, nieuwe stof aanbieden, ontspanning, zelfvertrouwen.

Alles in kleine porties
De stappen in de werkbladen zijn klein. Een kind kan zo veel op een niveau oefenen en rustig doorgroeien naar een volgende stap. Ook zijn er verschillende vormen van werkbladen. Dit omdat het belangrijk is bekende stof ook op een andere manier in te zetten. Dan begrijp je het pas echt.

Rust in de werkbladen
De vormgeving is erop gericht alles wat overbodig is weg te halen. Concentreer je op wat belangrijk is. Alles wat op het blad staat, moet zinvolle informatie zijn en antwoord geven op: wat moet ik doen, waar moet ik beginnen, wat hoort bij elkaar? Symbolen, teksten en lijnen op een blad hebben die functie.

Rust is ook bij het onderwerp blijven: alleen plussommen, alleen bezig zijn met ‘dik en dun’. Switchen is gewoon soms lastig. Het is een volgende uitdaging wanneer de leerstof bekend is. Niet èn de variatie èn de moeilijkheidsgraad.

Beeldmateriaal
In ons materiaal zijn veel foto’s en een aantal illustraties te vinden. We vinden het gebruik van foto’s belangrijk, omdat dit dicht bij het werkelijke beeld staat. Een illustratie vraagt om interpretatie en dat is alweer lastiger dan het ‘lezen’ van een foto. Het is weer een stap verder. We streven er ook naar om verschillende foto’s te gebruiken: om je het begrip hond eigen te maken moet je hond in verschillende contexten tegenkomen. Een poes is geen hond. Een hond heeft steeds vier poten en een vacht. Hij is niet altijd bruin en er zijn er meer dan het blaffende dier van de buren.

Soms vraagt een oefening wel om het oproepen van een bepaald woord bij een foto en dat blijkt in de praktijk interpretatiegevoelig. In dat geval herhalen we een ingeoefend beeld. Denk aan lastig te verbeelden woorden als vlam, snuit, vreemd, hoog of hallo.

Weet wat je wilt als begeleider
Je staat als begeleider wat ons betreft boven de methode die je gebruikt. Je hebt een doel en zet daar middelen voor in. Het doel kan zijn het uitspreken van de sl- aan het begin van een woord. Maar je kunt ook de sl-, sn- en de sp- mixen. Of oefenen met het schrijven van deze woorden om het lezen te bevorderen. Kijk als begeleider ook eens bij het menu spelvormen. Hier staan handelende werkvormen die als spel aangeboden kunnen worden, maar ook als zelfstandig werk.
Kijk bij loop een dag mee met een individueel begeleidster voor ideeën.

In de klas en één-op-één
De bladen zijn klassikaal en individueel te gebruiken. Werkt de leerling individueel met zijn eigen programma in de klas, dan hebben we goede ervaringen met het maken van een map met twee tabbladen. Achter het eerste tabblad zitten bladen die het kind zelfstandig kan maken. Achter het tweede tabblad zit nieuwe leerstof waarvoor begeleiding nodig is. Dit is niet alleen handig voor de leerling, maar ook voor de leerkracht die op deze manier ook op de hoogte is.

Een andere manier om de site te gebruiken is het maken van een boekje. De begeleidster zoekt een aantal werkbladen die het kind zelfstandig kan verwerken en bundelt dit tot boekje. De leerkracht legt dit bij de schriften van de andere kinderen en op deze manier wordt automatisch het juiste werk op het juiste moment uitgedeeld. Ook voelt het kind zich betrokken bij het groepsgebeuren.

Opdrachtkaarten zijn ook prima te gebruiken voor coöperatieve werkvormen in de hele klas. Denk bijvoorbeeld aan een rekenopdracht met getallen. De kinderen lopen rond en de leerkracht houdt het getal 4 omhoog. De kinderen vormen groepjes van 4. Maar denk ook aan taalopdrachten. Neem beeldvorming kleuren en laat een kind met het plaatje blauw al lopend een ander kind zoeken met het woord blauw.

Je mist bladen bij de letter – tr
www.opjeeigenwijze.nl is een groeisite.
We ontwikkelen veel bladen vanuit de praktijk. We begeleiden zelf verschillende leerlingen in de leeftijd van 3 tot 25 jaar die allemaal hun eigen bladen nodig hebben. Omdat er zeer veel lettercombinaties mogelijk zijn, kan het heel goed zijn dat de begincombinatie tr- er nog niet is. Heb je hier behoefte aan, laat het ons dan weten via opmerkingen@opjeeigenwijze.nl, dan kunnen we deze maken.

Werkbladen zijn niet statisch
De werkbladen worden uitgeprobeerd in de praktijk. Kinderen kunnen verrassende inzichten geven. We passen de bladen dan aan. Soms komt er een extra pagina bij, soms wordt een foto of een tekst gewisseld. Ook als je bladen gedownload hebt, kan een werkblad veranderd zijn.